旅游管理专业具有明确的行业指向性，是一个应用性非常强的专业，主要为旅行社、旅游景区以及旅游行政单位和有关单位培养专业操作技能熟练、适应面较广的专业管理人才。历史与旅游文化学院旅游管理专业开设于2001年，至今已为旅游企事业单位培养和输送各类旅游专业人才近600名，一些已经成为公司、企业、学校、行政事业等行业领域的业务骨干，深受用人单位的好评。经过多年教学和研究的过程，旅游管理专业也已形成了一定的特色。

一、围绕一个中心

“围绕一个中心”，是指坚持以提高教学质量为中心，作为一切活动的出发点。通过对培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材、培养方式、科研训练、社会实践的不断改革与创新，提升教师队伍素质、提高办学条件、提高教学质量。

 建立了科学的教学方法和严格的教学管理体系。推行启发、开放和应用性教学方法，尝试启发式、参与式、案例教学等方式，开展多维教学；吸纳本科生参与旅游专业教师的课题研究，鼓励学生积极申报各类科研课题，努力促进教学相长，实现教研互动，开阔教学视野。教学管理方面，特别强调良好学风的养成，重视教学评价，追求教学的立体性无缝隙管理，形成由学校、学院督导组、学院和系领导、教研室、学生信息员组成的教学质量立体检查网络。坚持组织开展教研室相关活动，鼓励教师参与教育教学研究与改革，以老、中、青相结合方式推进教学工作的传、帮、带。

二、突出两大特色

（一）突出专业办学特色

以旅游行业为依托，搭建学校、政府管理部门和旅游企业资源共享、共同发展的平台，坚持专业发展与旅游行业发展紧密相连，师资建设和学生培养与政府旅游管理部门、企事业单位紧密合作，坚持理论教学与实践紧密结合、互为提升的特色办学模式。

在课程体系设置方面，以公共基础课程为依托，加强管理类基础课程的学习，主要包括管理学、市场营销学、财务管理、西方经济学等，为学生打下深厚的专业基础，并为就业后的发展提供保障。还根据社会发展的需要，在保证旅游管理专业必修课的基础上，适当调整选修课程体系，增加方向课和选修课的比重。方向课主要引导学生进行合理的知识储备和职业能力的培养，学生根据个性的发展需求以及社会和行业的需求，有针对性的选择模块，从而实现社会的需求和学生个性化发展的有机结合。

开辟以校内综合模拟实验室和校外企业相结合的实践教学课堂，寻求“以企助教”的全新办学形式，制定以“能力培养”为中心的应用型人才培养目标，建立了阶段式实践教学体系，通过认知实习——专业实习——毕业实习，为旅游管理专业学生的专业素质和职业能力培养提供了优越条件。

（二）突出服务地方旅游特色

针对大同“景是一座城，城是一个景，城旅一体化”的全城旅游发展目标，培养旅游企业、旅游景区（点）、相关管理部门所需要的管理人才、服务人员，并通过云冈石窟研究、山西旅游、山西古建鉴赏等特色课程，增强专业对地方经济发展的服务性。

08级学生在金地豪生大酒店有4人由实习生转正成为酒店正式员工，实习期间由一线员工升职为领班的有2人，分别为宴会厅领班、客房部领班；升职为主管的有2人，分别为怡景自助餐厅主管、前厅部宾客服务经理。另外，吴伟同学在实习期间，拾金不昧的行为得到了酒店领导的高度认可和赞赏，不仅充分体现了学生个人的高贵品质，还充分展现了山西大同大学良好的学习风气和社会责任感。

三、重点发展三个专业模块

“重点发展三个专业方向”，是根据本专业的实际办学情况，针对旅游行业岗位（群）的需要，重点发展酒店管理、导游与旅行社管理、旅游规划三个专业模块。

每一门课程的教学目标均分解为知识目标、能力目标和实践性目标，将职业道德与价值观的培养纳入课程教学目标，构造学生知识、能力、素质三位一体的价值结构。积极开展专业方向课的实训，充分利用实习基地，增强学生动手能力和实际操作能力，坚持产学研相结合的办学理念，立足大同、面向山西旅游发展的实际情况搞好专业建设。

四、着重培养四种能力

在不断调整和修订专业培养方案和教学计划的基础上，使学生思想素质过硬、知识结构合理、专业知识扎实，并以各种丰富的活动为载体，培养学生的创新能力和创新精神。从而培养出具有实践能力、就业能力、创新能力和创造能力的旅游管理应用型、专业型人才。

 将学生的专业思想教育贯穿于学生在校的全过程，尤其注重新生入学、学生毕业的两个关键环节，并根据学生成长特点，在各学期设计相应的教育内容。除了教育学生树立正确的价值观、人生观外，利用多种形式培养学生的职业道德、职业精神、健康心理和工作作风，着力培养学生的奉献精神、吃苦精神、沟通意识、诚信意识、服从意识、协作意识和创新精神。将学生的专业素质培养渗透在日常生活的细节中，要求学生微笑待人，培养服务意识；彬彬有礼，养成礼貌习惯；培养学生的组织纪律性和意志品质；开展具有专业特色、丰富多彩的活动，如导游大赛、模拟旅行社等方式，培养学生的多种能力和团队精神，让更多的人参与管理活动，在实际工作中认识管理、体验管理、学习管理；