一、专业介绍
2020年5月11日，习近平总书记亲临山西大同云冈石窟视察,对云冈石窟保护、云冈文化传承作出一系列重要指示。为深入贯彻落实习近平总书记视察山西重要指示精神,按照省委、省政府相关部署要求，2020年9月，山西大同大学历史与旅游文化学院正式变更为省市校共建的山西大同大学云冈学学院，成为以云冈学研究为中心，涵盖历史学、旅游管理和文物保护等多个专业的新型学院。
文物保护技术专业是我院响应学校战略转型，为培养高素质的地方性、应用型技术人才于2013年申报获批的新专业。自招生以来，校院两级高度重视该专业的发展建设，积极探索办学的新思路，创造条件加强该专业的师资队伍、教学条件、实习基地以及学科和课程建设，经过近七年的努力，目前，该专业已经建立了较为完备的教学体系，基本形成了平稳、有序、良性的发展态势。
1.师资队伍结构合理
文物保护技术专业是涉及文物学、博物馆学、考古学、历史学、化学、物理学以及数学等多个学科的一个新兴专业，对教师的专业背景有较高的综合性要求。经过七年的建设，该专业形成了一支实力较强、水平较高、乐于奉献、结构合理的师资队伍。本专业共有专任教师13人，所有教师均具有博士或硕士学位，绝大多数为985、211高校毕业生。其中具有高级职称教师8人，占比62%，其中，正高级职称教师4人，占比31%；副高职称的教师4人，占比31%；中级职称的教师2人，占比15%；初级职称的教师3人，占比23%。35岁以下的青年教师4人，占比为31%；36～55岁的中青年教师9人，占比为69%。教师队伍的年龄结构合理。
2.教学条件日臻完善，科研能力不断加强
文物保护技术专业成立后，在加强师资队伍、学科和课程建设的同时，也注重校内实验实训室和校外实习基地的建设。在学校的大力支持下，学院已经和本校的化工学院、物电学院、美术学院建立了互助合作关系，该专业的部分基础实验课程如化学及其实验、文物保护材料学、普通物理及其实验、CAD制图及课件制作等实践课程，在成功利用相关学院实验室及其资源的基础上顺利开展；获中央财政支持300万元的文物基础修复、壁画保护与修复、石质文物保护与修复实验室以及学校投资115万元的文化遗产数字模拟实验室均已建成，并已投入使用，成为本专业学生开展专业实践、提高专业技能的重要平台。
目前，学院已经和云冈石窟研究院、山西省彩塑壁画修复中心、大同市考古研究所、大同市古建筑研究所以及大同市博物馆、西京博物馆等单位建立了良好的合作共建关系，为该专业学生创造了良好的实习、实践条件。
与此同时，围绕专业课程的教学内容和行业发展的热点、难点及特色，学院组织开展了一系列科学研究活动，取得了可喜的成果。自2013年以来，学院教师先后主持国家社科和省部级项目23项，在国家核心期刊发表与学科相关科研论文10余篇，出版专著8部。有效地促进了教学质量的提高。
3.教学管理制度日益健全，课程体系结构渐趋完善，人才培养方案特色鲜明
（1）教学管理制度日益健全
本专业成立后，根据学校的总体要求，结合文物保护技术专业的具体情况，学院出台了一系列常规教学管理制度和措施，主要包括教师管理制度、教学管理制度、科研管理制度、教研室制度、实验室管理制度、实验人员管理制度、实习实践制度、图书资料室以及图书资料管理员等类别，教学管理制度日益完善，为保障日常的教学奠定了基础，确保了各项教学活动的有序开展。
（2）课程体系结构渐趋完善
本专业成立后，认识学习国内兄弟单位的办学经验，先后走访了上海市博物馆、复旦大学视觉艺术学院、南京师范大学、西北师大等高校，并请他们协助修订人才培养方案，制定了较为合理鲜明的人才培养计划，形成了目前的三级课程教学平台的建设。即建立了通识教学平台、专业基础技能教学平台和专业核心能力教学平台，对每个教学平台，适当规划了课程群和能力素质培养目标，使课程群之间具有较好的独立性和联系性，既互相联系，又凸显特色。模块化的课程群规划使学生的能力素质有了一一对应的教学保证，使负责具体模块的教师有了明确的责任和目标要求。
形成院级精品课程2门。在精品课程建设中，主要使用网络进行教学与管理，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录、教学案例、网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源共享，以精品课程建设带动其它课程的建设。
在教材建设上，本专业根据学科的最新的发展趋势和所处的地域环境，遵循教学、科研服务地方经济的原则，引进和使用先进教材。尽量使用近3年出版的新教材和本专业全国推荐教材；尽量使用高等教育出版社出版的专业教材；尽量使用21世纪的本科教材；尽量使用在全国获奖的本科教材。
（3）人才培养方案特色鲜明
大同地区具有十分丰富的文物资源，有全国重点文物保护单位27处，有近30处省级文物保护单位和340多处市级文物保护单位，这些都是学生潜在的实践载体和就业趋向。基于此，本专业在学习基本的博物馆学、考古学、历史学、化学、物理学、数学等专业课程的基础上，密切关注大同周边地区的行业发展特点，针对当前行业的发展态势和人才需求，重点培养学生在石质文物保护与修复、壁画保护与修复、土遗址和古建筑保护与修复等方面的技术，以适应区域社会经济的发展。
文物保护专业成功跻身山西大同大学2020年校级一流本科专业
2016年4月，我院隆重举办文物保护技术专业“文物保护教学实践成果展”
2016年4月，本专业“文物保护教学实践成果展”中壁画修复成果展部分
二、办学定位
1.学校办学定位
山西大同大学是一所多科性普通高等院校，以本科教育为主。“十四五”期间将不断提高办学水平和办学效益，在学校定位中特别强调，办学方向要明确，即坚持以区域经济建设和社会发展为主要服务方向，为区域经济社会发展提供更多的科技支撑、人才和智力支持；专业设置和人才培养要追求特色，即力求体现区域经济支柱产业发展的需要、体现区域经济新兴产业的发展方向。学校加快推进内涵式发展，努力建设成为省内一流、国内知名的具有鲜明特色的地方型、应用型高校。在学校发展的整体战略背景下，本校在本科教育中增设文物保护技术专业，培养具有系统的文物保护与修复知识的高级专业人才，既符合本校办学方向，也体现了办学特色。
2.文物保护技术专业发展定位
根据山西省及大同市区域社会转型发展的趋势，结合山西文物保护的现状及人才需求，遵循山西大同大学的办学定位与特色，总结国内兄弟院校相关专业的办学经验，我院经多方的调研论证，将文物保护技术专业的发展定位主要聚焦于古建筑保护、壁画保护与修复、石质文物保护与修复这三个方向。主要培养掌握文物保护的专门知识和基本技能，以服务地方经济建设和社会发展为导向，能够在行政机关以及文物保护、考古、博物馆等文教企事业单位，从事技术服务、管理、教学和研究等工作的应用型人才。
经过系统的学习，使专业学生能掌握文物保护技术的基本理论、基础知识，文物保护、修缮的基本方法与技能，以及相关的人文科学、社会科学和自然科学知识；了解中外主要文物种类和重要文物实例，熟悉国家关于文物保护的方针、政策，自觉遵守文物保护的法律、法规；具备处理古今语言文字的能力，文献检索、资料查阅的能力，较好的口语表达与写作能力，社会调查及分析问题、解决问题的能力，对文化遗产进行鉴别、分析、评价和保护等能力。
三、学科特色
本专业依托大同地区丰富的文物资源，适应山西省转型发展需求，立足山西、面向全国，服务文物保护事业、博物馆文教事业以及文旅融合产业的发展。专业创办以来，不断强化“科教融合协同育人”和“校地合作实践育人”理念，培养具有良好的职业道德，深厚的专业素养，扎实的业务能力，能适应当今文物保护事业发展，服务地方经济文化建设的高素质应用型人才。经过多年的发展与创新，本专业逐渐形成了鲜明的学科特色，即文理交叉全面育人、立足地方校地合作、注重实践提升技能，从而不仅遵循了文保类专业的科学建设规律，践行了我校建设应用型综合性大学的办学理念，同时更有效地服务地方社会文化事业的发展。
（一）文理交叉、全面育人
文物是历史的产物，具有鲜明的历史文化属性；文物的构成材料包罗万象，保护文物需要采用多种自然科学的方法。因此，该专业教育的特点是文、理、工交叉渗透，现代科学技术与人文科学知识相结合；既掌握数理化等学科的基本知识和历史、文物考古的一般知识，又掌握文物保护材料应用、文物材质分析和文物保护修复等实际操作技能。在本专业专业体系建设中，课程设置涉及文物学、博物馆学、考古学、历史学、化学、物理学等多个学科，专业实践涉及文物保护材料应用、文物分析检测和文物保护修复等实际操作，从而形成了文理渗透、理工交融，形成多学科相生共长、协调发展的专业体系。
本专业学生在山西大同大学化工学院化学实验室进行化学试验操作
工程力学专家、云冈石窟研究院文物保护修复中心主任闫宏斌为本专业学生进行《石质文物风化与保护》的专题讲座
（二）立足地方、校地合作
大同地区拥有十分丰富的文物资源，现有全国重点文物保护单位27处，近30处省级文物保护单位和340多处市级文物保护单位，因此，文博单位数量众多，从而为本专业开展实践教学提供了理想的平台。我院结合地方实际，不断加强与地方文博部门的合作，先后与大同云冈石窟研究院、山西省彩塑壁画研究中心、大同市考古研究所、中国（广灵）剪纸艺术博物馆等多家文博机构建立协同育人合作关系，不断加强育人实践基地的建设。与此同时，我院密切关注大同周边地区的行业发展特点，结合地方文物保护的优势与现状，针对当前行业的发展态势和人才需求，重点培养学生在石质文物保护与修复、传统壁画保护与修复、土遗址和古建筑保护与修复等方面的技术，以适应区域社会经济的发展。
本专业与大同云冈石窟研究院建立协同育人合作关系
本专业与大同云冈石窟研究院建立战略合作关系
本专业与大同云冈石窟研究院战略合作协议签订仪式顺利举行
本专业与中国（广灵）剪纸艺术博物馆建立协同育人合作关系
本专业与大同市考古研究所建立协同育人合作关系
（图为联合发掘大同市左云县则楞坡墓地合影）
本专业与大同市西京文化博物馆（北朝艺术博物馆）建立协同育人合作关系
（图为本专业学生在西京文化博物馆壁画修复实习结束后合影）
本专业与大同市丰枫文化交流有限公司建立协同育人合作关系
（图为本专业学生在该公司大同文创基地文创产品设计实习后合影）
（三）注重实践、提升技能
文物保护技术专业是典型的应用型专业，旨在培养掌握文物保护所必须的基础知识，具有文物保护的基本理论及实际技能，能够从事文物保护工作的应用型人才，因此，实践技能的培养和掌握是该专业人才培养及专业建设的核心内容。为了保证应用型人才实践技能的培养和强化，校、院、系、专业四级群策群力、积极开拓，通过多年的摸索和实践，形成了“服务地方、市场导向、校企合作、协同培养”的模式。具体而言，本专业与大同云冈石窟研究院合作，以加强石质文物病害调查与修复专业实践人才的培养；与山西省彩塑壁画研究中心合作，以加强传统壁画文物修复专业实践人才的培养；与大同市考古研究所合作，以加强田野考古发掘专业实践人才的培养；与中国（广灵）剪纸艺术博物馆合作，以加强非物质文化遗产保护与开发专业实践人才的培养；与大同市丰枫文化交流有限公司合作，以加强文创产品设计与研发专业实践人才的培养，等等。本专业通过多元化的实践，不断强化学生的专业基础知识，并不断提升其专业技能，以增强学生毕业后的就业竞争力，同时更好地为文化遗产保护事业服务。
本专业学生在山西彩塑壁画研究中心接受技术人员传统壁画修复教学指导
本专业学生赴山西芮城永乐宫开展传统壁画保护与修复实习
四、多元实践
实践教学是高校实现人才培养目标的重要环节, 它对提高学生的综合素质, 培养学生的创新意识和创新能力, 造就学生成为具有社会竞争力的高素质人才有特殊的作用。文物保护技术是一门实践性极强的学科，有鉴于此，为了深化教学改革，实现我校应用型人才培养的目标，我院在文物保护技术专业实践教学环节锐意改革，以构建较为科学合理的实践教学体系。
1.建设实践教学的基础平台
我院在具体的改革中，按照培养学生具有“理论、实践、素质”的三个原则，在传统的实习实训、社会调查或毕业论文等环节的基础上，进一步突出目标性、系统化、整体化、规范化，在教学改革中创建由实验教学模块、专业技能训练模块、专业实习模块、社会实践模块等四大模块所组成的较为完善的实践教学体系。
实验教学模块主要是指文物保护专业的实验室建设；专业技能训练模块主要培养文物保护技术专业学生基本专业知识的储备及各类技能的掌握。专业实习模块主要包括文物保护技术专业的文物修复、文物鉴别，尤其是在文物修复和文物鉴别方面，更要突出实践实习对能力的培养。社会实践模块除了传统的从文本走向田野的社会调研、社会考察外，还增加学生参与地方社会经济文化活动的内容。
在这一思路的指引下，我院积极建设实践教学的两个平台：硬件平台和软件平台。硬件平台建设包括实验室、实训基地、校内外实践基地等的建设。软件平台建设包括实践教学的规章制度、运行管理、质量监控体系等方面的建设。两个平台的建立是实践教学体系顺利实施的有力保障。
作为实践教学的重点，硬件平台的内容，我院在2015年取得了中央财政专项资金的支持，科学高效地建设起由文物基础修复室、文物分析测试室、壁画保护修复室、石质文物保护修复室、文物鉴定室、古建修复室等构成的文物保护实验中心。文物保护这些专门实验室的投入使用为我院实践教学的开展提供了良好的基础平台。
除了利用本专业实验条件，我院还积极结合学校其他相关学院所建立的实验室，扩充实践教学的空间，形成社会和学校及学校自身的多元化办学模式。例如文物保护技术专业中文物保护材料学的认知、石质文物保护等实践课程，可以利用学校化工学院、物电学院的实验室；涉及雕塑、壁画和陶瓷等的课程可以利用美术学院的实验室；CAD制图及课件制作等课程，可以利用数计学院的实验室。在学校的支持和协调下，我院努力打造文物保护开放型实验室，在有效地节省资源的同时，利用多样资源进行实践教学。
2.建立师生平等互动的课堂实践教学模式
伴随新理念和新技术不断涌现，信息技术与课程整合日渐深入，学院适应新形势的需要，决定在常规教学中建立师生平等互动的实践教学模式，增强学生的专业技能水平。
教学是教师与学生以课堂为主渠道的交往过程，是教师的教和学生的学的统一活动。通过这个交往过程和活动，在这一过程中，学生的参与性尤为重要。这种参与式的教学要求教师赋予学生应有的参与课程实践的权利，教学活动是师生互动的过程，透过互动和交流给学生营造一个轻松自主的氛围，才能使学生自身的创造力不受束缚。目前，我院在文物保护技术专业个别课程中开始尝试这种互动式的“翻转课堂”教学改革，积累了部分经验。
3.培养学生的应用技能
实践教学的目的在于能够使学生掌握相应岗位技能、技术，养成一定的职业态度，提高职业素养和职业能力。实践教学在教学中的地位和作用已日渐清晰，人们已经把它视为提高人才培养质量的关键因素。
实践教学突出对学生整个职业生涯发展的关照，在致力于技能训练的同时，发展人的方法能力、为人性品格的提升服务。
在综合多方面因素的基础上，学院不断加强文物保护技术专业毕业生能够适应就业的应用技能的培养。应用技能的掌握具体表现在四个方面: 即基本技能、专业技能、综合技能以及职业技能四种技能。这四种技能的掌握除了通过日常的教学有所渗透外，还通过开展各类具体的实习实训等实践环节，不断加强培养学生的专业技能。
4.建设完善的校外实践基地
大同地区具有十分丰富的文化遗产资源，都是文物保护技术专业潜在的实践载体。因此，加强和本地其他文博单位的合作，建立相当数量的校外实践教学基地，是提高学生专业技能，培养应用型人才的重要途径。我院充分利用本地丰富的文博资源，与大同市文物局、大同市博物馆、云冈石窟研究院、大同市考古研究所、大同古建筑研究所等部门和单位实行“请进来、走出去”的双赢互助、互聘合作模式，建立完善的校外实践教学基地，为学生提供更多的实践教学机会。
目前，文物保护技术专业已经在云冈石窟研究院、大同市博物馆等文博单位建立实践教学基地，并开展互聘合作，进入了实质性的双赢互助阶段。
文物保护技术专业在学院的整体谋划下，已初步形成“一二三四式”的实践教学与管理创新体系，为大同大学的转型发展提供可资借鉴的蓝本。即“一个导向、两个平台、三个原则、四种技能”。一个导向：就是以学生就业为导向。这个导向是整个实践教学体系的主线，贯穿学生培养的全过程。两个平台：就是建设实践教学的硬件和软件两个平台。硬件平台建设包括实验室、实训基地、校内外实习基地等的建设。软件平台建设包括实践教学的规章制度、运行管理、质量监控体系等方面的建设。两个平台是实践教学体系顺利实施的有力保障。三个原则：就是按照“理论、实践、素质”三个原则优化课程结构，围绕专业人才培养目标，以应用性、地方性、技术性为目的进行实践教学体系的互动设计，这是构建实践教学体系的指导原则。四种技能：就是基本技能、专业技能、综合技能以及职业技能。
具体而言，在学校和学院的大力支持下，文物保护技术专业以校内文物保护实验室为基础开展校内实践教学，同时积极与大同市文博部门合作，协同育人，不断开展校外实践教学。目前，学院根据地方文物优势及本专业师资力量，确立了传统壁画修复和石质文物保护两大专业特色实践。此外，其他类型的文物保护技术实践也不断得到丰富强化。近些年，田野考古发掘、剪纸非遗技术训练和文创产品设计与研发等实践项目持续展开，并都取得了可喜的成绩，实现了学生实践能力提升、专业育人模式成熟、实习单位受惠的多赢局面。
（一）传统壁画制作与修复
古代壁画是珍贵的历史文化遗存，它是人类历史上最早的绘画形式之一，具有极高的历史、艺术、科学、社会和文化价值。据不完全统计，山西省古建筑中保留的寺观壁画，加上已知的墓葬壁画和石窟壁画，面积共计约为27000余平方米。其数量之众多、技法之精湛、内容之广泛，使得它在山西省文物古迹中光辉绚丽，灿烂夺目。进行传统壁画制作实践，有助于了解和掌握传统壁画的结构、材料和工艺；进行传统壁画修复实践，有助于学生对古代壁画保护的观念意识、科学程序、修复材料、修复技法等内容和知识，进行综合而扎实的了解和掌握。
1.传统壁画制作
制作壁画支撑体
泥层制作与上泥
底色层拓稿与上色
传统壁画制作成果
2.传统壁画修复
壁画现状调查
壁画颜料层除尘与覆盖物清除
壁画颜料层表面加固
壁画颜料层封护
去除壁画支撑体
壁画地仗层加固
壁画粘结
壁画周边封护处理
壁画修复前后对比
（二）石质文物病害调查
石质文物是指以天然岩石作为建筑材料的，或以自然岩体作为赋存基础的，具有历史、艺术、科学价值的古代遗存。大同地区以云冈石窟为代表，留存着大量珍贵的石窟及其他类型石质文物，数量众多，类型丰富，多姿多彩。但由于人为与自然的原因，石质文物特别是露天石质文物正在遭受着被毁灭的危险，因此，对珍贵的石质文物不断加强病害调查，制定出针对性的病害清除与修复方案，并开展修复工程加以实施，是保护石质文物的必然举措。本专业与大同云冈石窟研究院合作，已开展多年石质文物病害调查及保护的相应实践。
现场学习云冈石窟相关历史、洞窟形制、造像名称等知识
云冈石窟研究院文物保护修复中心张润平老师为本专业学生讲授石质文物病害调查与保护相关基础知识
石窟现场观察和指认病害
石窟现场拍摄病害照片
石窟现场确认病害分布位置并测量病害分布范围
石窟现场记录病害分布位置并测量病害分布范围
室内资料整理，完成石窟石质文物病害调查报告
石质文物病害调查成果
（三）田野考古钻探与发掘
考古学与文物保护之间关系密切。考古学研究的对象是各种与人类生产、生活密切相关的物质遗存，而这种物质遗存就是文物。不论是已经出土的还是尚未发掘而埋在地下的文物，都在不同程度地遭受自然因素以及人类有意或无意的破坏，考古学是将这些文物通过科学而严格的程序进行发掘、研究，从而使文物的内在价值逐渐显现。而文物保护科学的目的就是最大限度地延长文物的寿命，使文物尽可能地长时间地为考古学研究人类历史发展规律及为人类文明发展服务。因此，考古学与文物保护学之间可谓相辅相成，是不可分割的整体。田野考古学正是考古学与文物保护学之间的最佳结合点。在考古发掘现场，如何保护和获取文物的各种重要信息、安全科学地提取文物和采取防止外部环境对文物产生破坏的应急措施等，都对保障文物的出土安全，保留文物的最大信息，为今后对文物的保护和研究奠定基础等具有重要意义。本专业与大同市考古研究所合作，已合作开展多次田野考古发掘实践。
2015年9月，2013级文物保护技术专业37名学生参与了左云县中海油煤制气项目则塄坡村明清墓葬群的田野考古实习，学习了考古勘探的相关方法，先后清理了十余座清代墓葬，对墓葬发现、清理、文物提取、信息记录等考古技术进行了初步了解和掌握。
划定5×10m的钻探区域，梅花布孔
使用探铲钻探确定地下遗存位置
辨别土样，判断地下遗存性质
发现遗迹（墓葬），清理墓葬填土
清理棺木
清理人类骨骼及随葬品
使用罗盘确定墓葬朝向
测量墓室、棺椁等尺寸，采集相关数据
绘制墓葬平、剖面图，并填写墓葬发掘记录表
最后清理骨架下和棺木下的泥土
（四）剪纸制作
文化遗产包括物质文化遗产（文物）和非物质文化遗产，二者相互依存，都是我国珍贵的历史文化资源。为践行习近平总书记“像爱护自己的生命一样保护好文化遗产”的重要指示，本专业在物质文化遗产（文物）保护技术教学开展的基础之上，适当扩展到非物质文化遗产的保护与利用。在课程设置中，开设《文化遗产学概论》《非物质文化遗产专题》等课程；在专业实践中，与中国（广灵）剪纸艺术博物馆合作，增强学生对世界级非物质文化遗产——剪纸艺术的全面认识，并使学生较为具体地熟悉和掌握剪纸的工具、材料及制作方法，从而不断加深学生对非物质文化遗产的认识，树立正确而全面的文化遗产观，为今后成为合格的文化遗产保护工作者奠定基础。
剪纸艺术博物馆老师现场为学生讲解剪纸艺术的历史传承与文化内涵
剪纸艺术传承人现场教授学生具体的剪纸技术
剪纸艺术传承人现场教授学生具体的剪纸技术
学生进行剪纸技术的实操训练
学生展示剪纸技术学习的成果
（五）文创产品的设计与开发
文创产品，即文化创意产品，是依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于现代科技手段对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，而产出的高附加值产品。文物是珍贵的不可再生的文化资源，但以文物为内核，通过人的主观创意与设计，将文物内在的文化要素进行提炼与开发，从而形成高附加值的文化创意产品，此举不仅可以带动经济的发展，而且有利于文物历史与文化价值的宣传与传播，是实现文物保护与利用有机协调，发挥文物现实作用的重要途径。文物保护是基础，对文物进行科学合理的利用也是文物保护的重要目的。鉴于此，本专业与本地文创产品研发企业——大同丰枫文化交流有限公司合作，共同培养文创产品设计与开发的专门人才。
本专业学生在丰枫文化公司大同文创基地进行实习
文创基地老师现场为学生讲授印章篆刻技术
学生现场进行印章文创产品的制作
文创基地老师现场为学生讲授织染技术
学生展示亲自制作的织染作品
（六）文物保护修复实验室内的专业实践
文物保护修复实验室不仅是文物保护新技术、新材料的研发地，更是培养文物保护修复应用型人才的重要基地。我专业为更好地实现理论与实践相结合，将课堂知识及时地转化为具体的实践技能，不断提高学生文物保护技术的实际操作能力，特建立完善了占地近1000平方米的实验室，包括文物基础修复室、文物分析测试室、壁画保护修复室、石质文物保护修复室、文物鉴定室、古建修复室等。依托日渐完善的科研设备和专业人员，实验室以壁画修复和石质文物保护修复为重点，并在古建、陶瓷等方面开展广泛而深入的研究。在实验室管理方面，以培养实践型和应用型人才为宗旨，不断探索科学的实验室管理模式。
文物保护技术专业壁画保护修复室内景
本专业教师现场为学生讲授传统壁画修复技术
本专业学生在文物基础修复室内现场修复瓷器
（七）身体力行，做好文物知识宣传普及
文物保护不是文博部门从业人员的专利，更是全体国民应有的责任与义务，只有全体国民真正意识到文物的科学价值及保护文物的重要性，我国的文物保护事业才能拥有健康发展的基础，同时也才能真正形成“文物属于国民全体，国民全体保护文物”的文物保护繁荣局面。当然，在此其中，文物保护专业人员作为具体的文物保护者，不仅应在具体的文物管理与保护修复工作中发挥主体作用，同时更应利用自己的专业知识做好文物知识向社会大众的宣传普及，不断提高全体国民的文物保护意识，形成“国民全体保护文物”的良好氛围。鉴于此，我专业积极鼓励与引导学生利用所学文物知识，采取多种形式，做好文物知识的宣传普及，身体力行，当好文物保护的排头兵。
本专业学生在校园内积极开展“文化遗产日”宣传活动
本专业学生在校园内开展的“文化遗产日”宣传活动收到广大师生欢迎
本专业与大同市考古研究所合作开展“让公众走近考古现场”考古知识科普活动
（八）坚持“请进来”，加快学科建设
此外，学校、学院为推动文物保护技术专业的不断发展，在“走出去”的同时坚持“请进来”。
首先，根据文物保护技术专业学科建设的需要，积极主动地拓宽人才引进渠道。主动出击，加强与国内知名科研院所、著名高校及当地文博机构的联系与合作，创新人才引进方式，采取学术兼职、短期聘用等方式，畅通人才引进的“绿色”通道，灵活引进各类高层次人才， 不断增强文物保护技术专业的师资水平与办学实力。
本专业外聘教师及聘任文件（部分）
其次，学院先后多次邀请国内高层次专家到校为文物保护技术专业师生进行学术讲座，进行现场教学或实践指导。高水平专家学者的讲座与指导，不仅有助于本专业学生了解考古文博领域学术前沿动态，开阔了知识视野，同时更极大调动了本专业师生的学术兴趣，营造了良好的学术氛围，助推学校文化建设。
中国人民大学考古文博系主任、教授、博士生导师、北方民族考古研究所所长魏坚为本专业师生开展学术讲座
北京故宫博物院研究员周乾博士应云冈学学院邀请来校作题为“故宫古建筑的力与美”的学术讲座。
山西大学考古系主任、博士生导师李君教授来校为本专业学生做学术讲座。
云冈石窟研究院院长张焯应邀来校为本专业学生作题为“东方佛教的第一圣地”的专题讲座
大同市考古研究所所长张志忠来校为本专业学生作题为“大同沙岭北魏壁画墓保护与研究”的学术讲座
五、对外宣传
山西大同大学云冈学学院文物保护技术专业是山西省各高校成立的首个文物保护技术专业，具有自身鲜明的办学特色。创立初期，为使本专业能在省内高校具有影响力，在考古文博专业领域提高知名度，同时更被广大社会公众所认识与了解，在校、院领导的大力支持与鼓励下，以学校、学院网站为“主阵地”，大量而详实地报道文物保护技术专业建设、实习实践与教学科研等相关成果，同时更借助国家级、省市级高规格媒体积极进行对外宣传，以不断提高本专业的社会知名度与影响力。此举不仅为本专业的发展营造了良好的外部环境，争取到更优质的办学资源，而且随着专业知名度的不断提升，业内同行的不断认可，也极大有利于提高本专业毕业生的考研与就业竞争力。
（一）积极借助国家级、省市级高规格媒体的报道，不断提高本专业的社会知名度与影响力
1.2020年9月9日，山西大同大学“云冈学学院”揭牌仪式隆重举行，正式标志着涵盖历史学、文物保护学和旅游管理学等学科的山西大同大学云冈学学院的建立。习近平总书记在视察云冈石窟时强调，云冈石窟是人类文明的瑰宝，要坚持保护第一，在保护的基础上研究利用好。因此，云冈石窟文化遗产的保护是“云冈学”的核心与基础。山西大同大学云冈学学院的建立，为文物保护技术专业的发展提供了千载难逢的机遇。揭牌仪式受到社会高度关注，新华社、人民网、中国新闻网、中国教育新闻网、山西卫视等国家级、省市级媒体都予以报道。
新华社对“云冈学学院”揭牌仪式进行报道
人民网对“云冈学学院”揭牌仪式进行报道
中国新闻网对“云冈学学院”揭牌仪式进行报道
山西卫视对“云冈学学院”揭牌仪式进行报道
2.2019年9月17日—19日，山西大同大学历史与旅游文化学院（即云冈学学院）承办召开了考古文物主题国际学术研讨会——“北魏平城的身份塑造和传统融合”，此次会议由北京大学历史学系、中国人民大学北方民族考古研究所、奥地利维也纳大学艺术史系、山西大同大学、大同市博物馆联合主办，旨在进一步推动北魏历史、考古、建筑、宗教和文物等领域的深入研究，彰显大同国家级历史文化名城的风采。此次会议在国内国际学术界均产生广泛影响，众多知名媒体纷纷予以宣传报道。
中国考古网对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
《山西晚报》对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
《大同晚报》对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
腾讯网对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
山西新闻网对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
3.从2015年开始，本专业积极与大同市考古研究所进行合作，合作项目包括田野考古发掘、开展公众考古、考古文物修复、联合申报课题等，在多个领域取得了显著成绩，引起了社会公众和文博业界的强烈反响。2017—2019年，我专业与大同市考古研究所合作开展的“吉家庄遗址考古现场开放”公众考古实践，受到了社会公众的高度关注，各专业与大众媒体均予以报道。
中国考古网对“吉家庄遗址考古现场开放”进行报道
山西省文物局官网对“吉家庄遗址考古现场开放”进行报道
《山西日报》对“吉家庄遗址考古现场开放”进行报道
《山西晚报》对“吉家庄遗址考古现场开放”进行报道
《大同日报》对“吉家庄遗址考古现场开放”进行报道
4.2016年，我院举办的“文物保护教学实践成果展”也引起了社会广泛关注。本地权威媒体《大同日报》予以了重点报道。
《大同日报》对我院举办的“文物保护教学实践成果展”进行报道
（二）以学校、学院网站为“主阵地”，不断加强本专业学科建设、实习实践和教学科研成果等的对外宣传
山西大同大学官网对2019·第一届“北魏平城的身份塑造和传统融合”国际学术研讨会进行报道
山西大同大学云冈学学院官网对本专业开展的知名学者学术讲座进行报道
六、未来展望
经略既张，宏图将举。“十三五”建设的句号已经画上，“十四五”规划的蓝图即将展开，乘着国家改革创新的春风，沐浴着山西大同大学新一轮的美好愿景，我们将目光瞄向更为广阔的舞台。云冈学学院文物保护技术专业信心满怀，对于文物保护技术专业的发展，我们将合理布局，找准方向，全面发力。
（一）继续全面推动人才培养模式的转型与创新，不断加强应用型人才的培养。山西大同大学充分考量国家经济社会发展转型的现实需求以及高等教育转型发展的实际特点，从学校整体发展的战略高度出发，提出山西大同大学“地方性、应用型、特色鲜明的多科性教学型大学”的总体定位。为进一步契合学校办学定位，推动学院走科学发展、转型发展、内涵发展、特色发展之路，我院我专业将继续循着应用型大学这一定位，大力加强专业实践课程建设，不断提高学生的动手能力，提升其文物保护专业技能，以真正培养符合社会需求的应用型人才。
在课程建设上，推进精品课程建设。拟用4个学期学习基础理论课程以及其他学科的概论知识。通过课程设计，为学生创造参与文物保护实践的机会，切实做到夯实基础、注重应用、增强素质、培养能力。在五年内学院争取建设校级精品课程3～4门，省级精品课程2门。重视对山西地方文物资源的开发利用，将其转化为文物保护技术的课程建设资源。
在师资队伍建设上，争取在五年内引进硕士及博士学历专职教师4～6名，充实教学科研骨干队伍，提升教学科研水平。加大师资队伍培养力度，选派教师进行单科进修，支持青年教师做访问学者或攻读硕、博士学位。提升师资层次，加强学科带头人梯队建设，加快中青年学科带头人和学术骨干的培养，在五年内培养学科带头人2～4名，后备学科带头人6名，骨干教师10名，打造文保专业的校级优秀教学团队与省级优秀教学团队。聘请校外各领域的文物保护专家、技师5～10名，作为外聘教授、外聘教师对学院青年教师和学生进行专业指导、专题讲座、实习实践指导。
在教学条件建设上，在已有的教学条件基础上，继续加大实验教学力度。改革实验教学内容、方法和手段，建立以能力和素质培养为主线，系统科学的实验教学体系。在考古所、博物馆等单位的文物修复部门设立文物保护技术实践教学基地，使学生能真实接触到文物保护工作，在实践中了解文物保护的基本原则、方法和最新理念。建设教育信息资源和应用系统，加强教师课堂教学网络平台、课程教学资源网、多媒体教室等数字化教学环境的建设。
在科研建设逐年增加文物保护技术专业的科研基础条件建设和科研经费投入，建立激励机制，鼓励教师科研创新，重点向应用研究方向倾斜，以科研建设为纽带，培育科学研究新的增长点，带动专业发展。通过科研管理系统建设，实现文物保护技术专业的科研网络化管理，全面、实时、准确地提供文物保护技术专业最新的科研成果、科研项目、学术活动等有关信息，建成一个动态的科研数据中心和科研管理沟通平台。
（二）继续加大与地方文博企业部门合作的力度，协同培育地方型应用型人才。在进一步夯实课堂专业理论知识教学的基础上，继续加大与地方文博企业部门合作的力度与深度，合作办学，协同育人。在立足大同文博的同时，要积极加强与朔州、忻州等晋中北文博部门的沟通与合作，在实现互利共赢的同时，不断增强合作育人的能力，不断扩大我专业服务地方的辐射范围，不断提高我专业的社会影响力。
（三）不断明确专业方向，持续丰富实践内容。在未来的专业发展中，结合地方实际，要继续重点打造传统壁画、石质文物和古建筑三个保护方向。与此同时，更加积极地与博物馆、考古所、文创公司等文博部门与企业开展合作，不断加强与深入在博物馆策展与藏品保护、田野考古调查与发掘、文创产品研发与营销、非物质文化遗产调查保护与利用等方面的实践内容与频次，以使学生能掌握更加多元的文物保护专业技能，不断提高未来就业竞争力与服务我国文化遗产保护的实际工作能力。
相信通过不断努力，山西大同大学云冈学学院文物保护技术专业一定能打造成晋北乃至全省的一个特色教育品牌，逐步形成自己的办学优势与地方特色，为文物保护事业做出更大贡献。
